Немецкий язык знакомство с предметом

Разработка урока по немецкому языку "Знакомство с немецким языком" - немецкий язык, планирование

немецкий язык знакомство с предметом

Преподавание предмета «Немецкий язык» осуществляется в соответствии с развития школьников на данном этапе включает знакомство с. Немецкий язык как учебный предмет характеризуется: межпредметностью . Знакомство. С одноклассниками, учителем, персонажами детских. Перед названием предмета, который определён ситуацией и является единственно возможным в данной связи. Предполагается знакомство.

Разработка урока по немецкому языку "Знакомство с немецким языком"

Многие задания здесь даны со звукозаписью. Вы можете слушать сами и повторять слова за диктором. Предложить полистать учебник и поискать этих персонажей. Кто из них понравился, а кто нет? Вы узнали многих сказочных героев.

План-конспект урока немецкого языка по теме " Давайте познакомимся!"

Многие любят и знают сказки. Сказки написаны немецкими сказочниками. Показ портретов немецких писателей и иллюстраций сказок картинки Теперь давайте послушаем, как они приветствуют.

Послушайте, как приветствуют по-немецки: Теперь послушайте диск и повторите!

немецкий язык знакомство с предметом

А теперь повторяем слова за. Повторяйте шепотом за мной, а теперь все. Обратить внимание на произнесение отдельных звуков a, n, t, g.

немецкий язык знакомство с предметом

Повтор хором и потом каждый повторяет по цепочке Предложить ответить на приветствие учителя: А теперь поприветствуйте его и скажите, как вас зовут. Скоро вы научитесь говорить на немецком языке, читать и писать по-немецки.

Планы уроков немецкого языка для 5 класса

А помогут вам в этом герои любимых сказок. Мы узнаем культуру немецкоговорящих стран, узнаем новое и интересное об этих странах. Какой язык будем учить? Где говорят на немецком языке?

  • План-конспект урока для 5-го класса "Знакомство с немецким языком"
  • Технологическая карта урока «Как при знакомстве представить друга?»
  • Как представиться на немецком языке

Основная цель, уже указанная выше, определила отбор материала и ту форму, в которой он представлен: Предваряя работу с текстом, который дается как домашнее задание, я всегда провожу ознакомительную беседу, вводящую учеников, так сказать, в курс дела. В большинстве случаев бывает достаточно сказать несколько фраз: Речь может идти, к примеру, о немецких автомобилях, Бранденбургских воротах, замке Нойшванштайн, Кельнском Соборе и.

Некоторые пункты из списка могут быть уже знакомы детям. Каждый пункт списка охарактеризован одним-двумя простыми предложениями.

немецкий язык знакомство с предметом

Допустим, это может иметь следующую форму: Die Statue ist aud dem Jahr Разумеется, предложенный мной список исключительно субъективен, каждый учитель может составить свой собственный. Сначала я предлагаю детям вместе на карте Европы найти Германию. Обычно наши поиски начинаются с России.

немецкий язык знакомство с предметом

Следующий урок начинается с обсуждения прочитанного. Я обычно просто прошу детей по-русски рассказать, что они узнали о Германии, не доводилось ли им слышать раньше о чем-либо из прочитанного.

Урок по немецкому языку для 5 класса «Знакомство с немецким языком»

Ученикам всегда интересно поделиться впечатлениями. Очень желательно на этом этапе использовать презентацию в PowerPoint, посвященную стране. Если в школе это невозможно по техническим причинам, как альтернативный вариант можно просто снабдить текст фотографиями.

Обсуждение текста плавно перетекает в выполнение заданий, ориентированных на работу с лексическим и грамматическим материалом. Спектр упражнений, которые вы можете сделать с учениками, очень широк. Перечислить то, что показалось наиболее интересным, давая развернутый ответ на вопрос: Произношение этих слов, на самом деле, не вызывает трудностей у третьеклассников. Легко продемонстрировать детям практическую ценность приобретенных знаний, предложив сыграть в небольшую ролевую игру: Дети с удовольствием разыгрывают диалог следующего содержания: Обычно в конце занятия мы выполняем работу с контурными картами Европы и Германии.

Опыт показывает, что для абсолютного большинства учащихся 3-го класса работа с представленными материалами не вызывает трудностей. Работа по предложенному алгоритму не просто повышает мотивацию учащихся и делает урок интереснее.

Радикально меняется традиционная для начальной школы методика. Информация уже не транслируется просто от учителя к ученику.