Знакомство с азбукой конспект урока школа россии

Урок обучения грамоте "Азбука-первая учебная книга"

знакомство с азбукой конспект урока школа россии

грамоте в 1 классе по УМК «Школа России» (Горецкий В.Г. «Русская азбука ») Следующий урок можно провести уже непосредственно по Знакомство со слогами, состоящими из слияния двух звуков. Образовательная программа «Школа России» Конспект обобщающего урока обучения грамоте по азбуке Нечаевой: . Знакомство со звуком [ч']. Конспект урока с презентацией "Буква М" 1 класс. Урок составлен по программе Школа России. . Праздник "Спасибо тебе, Азбука"; 1 класс Презентация к уроку обучения грамоте "Знакомство с буквой Н";1 класс (" Начальная.

Ребенок затрудняется в установлении связей, поэтому допускает содержательные и смысловые ошибки в пересказах, в самостоятельных рассказах; при рассказывании требует помощи взрослого. Пропускает структурные компоненты повествовательного рассказа.

знакомство с азбукой конспект урока школа россии

В творческом рассказывании недостаточно самостоятелен — повторяет рассказы сверстников. Ребенок затрудняется в аргументировании суждений, не пользуется речью-доказательством. Допускает отдельные грамматические ошибки и ошибки в звукопроизнесении.

знакомство с азбукой конспект урока школа россии

Допускает ошибки при звуковом анализе слов и делении слов на слоги. Затрудняется в определении ударения. В рассказе ребенок допускает пропуски, логические ошибки, но сам их исправляет при помощи взрослых и сверстников.

Урок: "Знакомство с азбукой"

Проявляет интерес к речевому общению, но недостаточно активен в. В построении предложений не затрудняется, грамматические ошибки редки.

  • Конспект урока по обучению грамоте "Необычные азбуки"
  • Урок: "Знакомство с азбукой"
  • План-конспект вводного урока для 1 класса Знакомство с предметом «Обучение грамоте»

Аргументирует суждения и пользуется речью-доказательством с помощью взрослого. Речь чистая, правильная; ребенок может испытывать затруднения в произнесении отдельных звуков. Регулирует силу голоса, но выразительность речи недостаточна.

Самостоятельно производит анализ слов из 4 звуков. Ребенок владеет речевыми умениями.

знакомство с азбукой конспект урока школа россии

Инициативен и самостоятелен в придумывании сказок, рассказов, не повторяет рассказов других, пользуется разнообразными средствами выразительности. С интересом относится к аргументации, доказательству и широко ими пользуется. Проявляет инициативу в общении — делится впечатлениями со сверстниками, задает вопросы, привлекает к общению других детей. Замечает речевые ошибки сверстников, исправляет. Дети говорят, что. Сколько же всего звуков в слове?

Сколько в первом слоге? Учитель рисует на доске вторую часть схемы слова, объясняет, что каждый звук обозначен клеточкой, клеточки располагаются одна за другой слева направо.

Длинной поперечной чертой отделяется один слог от другого. Теперь, глядя на схему, произнесем слово, которое на ней обозначено Аист.

Что же подсказывает нам эта схема? Представление о гласных и согласных звуках. Выслушав различные ответы, учитель сам разъясняет: Те звуки, которые произносятся без преград, называются гласными. Какой из них является гласным? Делается вывод, что те звуки, которые произносятся с затруднением, как бы через преграду, называются согласными.

Урок обучения грамоте в 1-м классе. Тема: "Знакомство с кириллицей и первым букварём"

Распознавание на слух и выделение гласных звуков из слов. Для анализа берутся имена детей: Ученики называют первый слог этих слов и убеждаются, что он равен одному гласному звуку.

Выделяя начальные звуки во всех перечисленных выше словах, ученики выставляют на индивидуальных наборных полотнах карточки с изображением красных квадратиков. Распознавание на слух и выделение согласных звуков из слов.

Открытый урок в 1 классе «Обучение грамоте» по теме: «Звуки [т] и [т’]. Буквы Тт»

Каждый раз учащиеся доказывают, что ими выделен именно согласный звук. Выделяя конечные звуки во всех этих словах, школьники ставят на наборном полотне карточки с белыми квадратиками. Учащиеся отвечают на вопросы: Сколько звуков в первом слоге? Как это обозначить на схеме? Почему вы так думаете? Указывается признак гласных звуков: Какой в этом слове еще гласный звук? При его произнесении язык и зубы образуют преграду выдыхаемому воздуху: Можно ли звук [т] считать гласным?

Нет, это согласный звук.

знакомство с азбукой конспект урока школа россии

Составление предложения по рисунку. Какое дерево склонилось над прудом? Закрепление представления о гласных звуках.

Обучение грамоте - Начальные классы - Сообщество взаимопомощи учителей spanglers.info

Учащиеся рассматривают схемы под этими рисунками и объясняют, почему первая клеточка должна быть закрашена в красный цвет. Введение понятия о слиянии согласного звука с гласным. Вот почему согласный вместе с гласным будем называть слиянием.

Нахождение слияний согласного звука с гласным в словах. Составление рассказа по сюжетному рисунку. Выделение предложений из текста. Опираясь на схемы, учащиеся выбирают из своих рассказов предложения из двух, трех, четырех слов.

Лиса схватилась за живот. Звери ждут своей очереди. Аленушке жалко своего братца. Повторение сведений о слиянии согласного звука с гласным. Учитель предлагает отгадать по этой схеме, какое слово он задумал.

знакомство с азбукой конспект урока школа россии

Знакомство со слогами, состоящими из слияния двух звуков: Предлагаем найти изображение одного и того же животного кошка или кот. Какое слияние вы слышите? Потому, что при его произнесении выдыхаемый воздух встречает во рту преграду.