Знакомство с видами театра в разных возрастных группах

Театрализованные игры

Программа игровых занятий в театральной группе состоит из до 45 минут, в зависимости от возрастных и индивидуальных особенностей детей . . Знакомство с театральными жанрами и разными видами. А вы знаете, что в Санкт- Петербурге более ста различных театров, а в ( премьера) Ведущий: Подошло к концу наше знакомство с театром и мне Цель: Познакомить с разными видами театральной куклы. Тема: Возрастная группа: Образовательная область: Цель: Задачи: Предварительная работа. Театрализованно-игровая деятельность в разных возрастных группах Последовательное знакомство с видами театров, основами актерского Старшая группа В старшей группе все дети активно участвуют в.

Цель программы — развитие артистических способностей детей че- рез театрализованную деятельность. Из многообразия средств выразительности рекомендуется: Содержание занятий по театрализованной деятельности включает: Программа развивает артистические способности детей Схема1. Последовательное знакомство детей с различными видами театра 2.

Организация театрализованной деятельности в детском саду: Учебно-методическое пособие

Поэтапное освоение детьми различных видов творчества 3. Совершенствование артистических навыков детей посредством переживания и воплощения образа в сказках 1. Сказки, мюзиклы, водевили, театрализованные представления 1. Создание театрального коллектива 2. Изготовление декораций, ширмы 3. Приобретение кукол для театра 4. Индивидуальные беседы с родителями 2. Консультации для воспитателей 3.

знакомство с видами театра в разных возрастных группах

Сотрудничество с городским театром кукол, с ТЮЗом, со школой 1. Работа с программой Н. Поиск высокохудожественных музыкальных произведений для аранжировки театральных представлений 3. Мерзляковой - модульная педагоги- ческая система воспитания и развития дошкольников от 3 до 7 лет. Театрализованная деятельность включает работу по двум основным блокам: Театрально-игровая деятельность связана с другими видами художе- ственной деятельности Схемы 2, 3.

Схема 2 Взаимосвязь театрализованной деятельности с художественным конструированием Изготовление эле- ментов декораций Изготовление элементов костюмов Театрализованная Изготовление мяг- деятельность Изготовление элемен- ких кукол теневого тар-ных декоративных театра, театра из ко- укра-шений бусы, ку- робок лоны, жабо и пр.

Схема 3 Взаимосвязь театрализованной деятельности с художественно-речевой Работа над звуковой культурой речи Знакомство с лите- дикция, артикуля- ратурными произ- ция Театрализованная ведениями деятельность Инсценирование Использование различ- Этюды, речевые упраж- художественных ных театральных кукол нения для передачи раз- произведения для иллюстрации к ху- личных чувств работа стихи, небольшие дожественным произве- над интонационной вы- рассказы, сказки дениям или обыгрыва- разительностью ния 35 Взаимосвязь изобразительного и театрального искусства в педагоги- ческом процессе, по мнению С.

Мерзляковой Схема 4проявляется, во-первых, в усвоении дошкольниками литературного текста как первоос- новы игры-драматизации и сюжетного изображения, накоплении и углуб- лении знаний об окружающей действительности, применении умений, на- выков создания образов в процессе художественной деятельности, появле- ния новой продукции -сюжетного рисунка, персонажа.

Во-вторых, форми- руются чувства формы, ритма, цвета, композиции, выразительной речи. В- третьих, четко проявляются три этапа развития художественно- творческого образа: Схема 4 Взаимосвязь театрализованной деятельности с изобразительной Изготовление афиш Изготовление элементов костюмов, декораций Театрализованная Изготовление театра деятельность игрушек театр картин- Использование в теат- ки на руке; для флане- рализованной деятель- леграфа ности игрушек народ- ных промыслов Рисование персонажей, сюжетов по просмотрен- Рисование пригласи- ным спектаклям тельных билетов В основе занятий любого типа лежит индивидуальный подход, ува- жение к личности ребенка, вера в его возможности.

Успешность и результативность театральных занятий зависит от со- трудничества театрального педагога с музыкальным руководителем, по- скольку без развития музыкальных способностей, умения ритмично и вы- разительно двигаться, определенных вокальных навыков добиться значи- тельных результатов в театральном творчестве невозможно; с педагогом по изобразительной деятельности, который помогает детям создавать эски- зы декораций и костюмов к спектаклям; с другими специалистами Схема 5.

Театральные игры с успехом могут быть использованы на занятиях по художественной литературе, познавательного цикла и др. Автором выделены возможности театрализованной деятельности с детьми с недостатками интеллектуального развития: Театрализованная деятельность интегративна, в ней восприятие, мышление, воображение, речь выступают в тесной взаимосвязи друг с дру- гом, проявляются в разных видах детской активности речевой, двигатель- ной, музыкальной и др.

Театрально-игровая деятельность дошкольника должна стать само- ценной, свободной, творческой, чтобы разрешить противоречия: Театрализовано-игровая деятельность детей рассматривается в двух взаимосвязанных аспектах: Принципы организации театрализованной деятельности О.

Углубление художественного восприятия литературно- го текста содержание, смысловой и эмоциональный подтекст, образность с целью обогащения познавательного, эмоционального опыта по теме и идее произведения для театрализации на занятиях по познавательному, ре- чевому, изобразительному, музыкальному развитию детей в соответствии с содержанием литературного произведения.

В совместной деятельности воспитателя и детей вне занятий проводятся ознакомление с текстом, рабо- та по углублению восприятия беседы, рассматривание книжных иллюст- 38 раций, слушание и анализ аудиозаписей, дидактические игры, лексические упражнения, викторины и пр. Предметно-развивающая среда стимулиру- ет интерес к общению с книгой. Развитие умений передавать образы с помощью средств невербальной, интонационной и языковой выразительности. Ос- новным методом выступают образно-игровые этюды.

Углублению пони- мания детьми героев литературного произведения, мотивов их поступков, состояний и настроений способствуют занятия всех типов, подвижные иг- ры с текстами, лексические упражнения, рассматривание разных видов на- глядности и.

знакомство с видами театра в разных возрастных группах

Предметно-развивающая среда обеспечивает самостоя- тельную игровую и художественную деятельность детей на основе текста. Творчество ребенка в речевой, игровой и др. В старшей группе целесообразна углубленная работа по развитию речево- го творчества. Я знаю, что вы все были в театре и ни. Может вы вспомните, спектакли, которые вам понравились Дети перечисляют спектакли Презентация Ведущий рассказывает о театре и показывает слайды Ведущий: А вы знаете, что в Санкт- Петербурге более ста различных театров, а в Москве в два раза больше и во всем мире еще.

Театры строились с давних времен и до сих пор строится, потому что когда ты приходишь в театр, то попадаешь в другой, волшебный мир. Давайте посмотрим как по- разному выглядят театры Показ слайдов. В нашем городе самый знаменитый кукольный театр Большой Театр Кукол, он славится по всему миру Показ слайдов Ребята, вы знаете с чего начинается любой театр?

Конспект занятия в средней группе на тему: "Театр"

Правильно, с занавеса Показ слайдов А где проходят выступления, что отделяет зрителей от актеров? Сцена Показ слайдов Скажите, деревья, замки, дома настоящие? Это декорации Показ слайдов Куклы выступают на? Правильно, на ширме, а кто руководит куклами? Кукловод Показ слайдов Еще один вопрос. Для того, чтобы зрители узнали о спектакле, что развешивают? Конечно афиши А как называется спектакль, который показывается впервые? Вот мы познакомились и вспомнили театральные слова.

Виды театра в ДОУ

Мне бы хотелось познакомить еще с одним словом реквизит. Реквизит это не настоящие вещи, которые нужны во время спектакля, а выглядят ка настоящие. Волшебная палочка Дети по желанию, поочередно берут простую палочку, изображают движения с палочкой показывая ее предназначение. Остальные пытаются отгадать действия с палочкой Ведущий: А сейчас мы познакомимся с различными театральными куклами.

Театральная педагогика в детском саду - Организация на разных возрастных этапах

Главное отличие театральных кукол от обычных в том, что кукла здесь главная, потому что зритель смотрит на куклу, а не на кукловода.

Но, что бы кукла была подвижной и интересной, кукловод должен уметь ею управлять. Ведущий поочередно показывает куклы Кукла живой руки Показывает, дает детям поводить куклу Штоковая Показывает, дает детям поводить куклу Кукла прыгунок Показывает, дает детям поводить куклу Платковая Показывает, дает детям поводить куклу 4 Кукла-марионетка Показывает, дает детям поводить куклу Ведущий: А теперь познакомимся с варежковыми куклами. Сейчас мы вместе куклами попадем в подводный мир.

Показ слайдов с подводным миром. Дети одевают варежковые куклы, Ведущий показывает движения.

Знакомство с театром в Турецком отеле